Üstün ve Normal Çocuklarda Yöetici İşlevler:Londra Kulesi Testi

Abstract

Mevcut çalışmada üstün-zekâlı öğrenciler,üstünlerle birlikte farklılaştırılmış bireğitim programına devam eden normalzekâlıöğrenciler ve normal bir eğitimprogramında okuyan normal-zekâlı öğrencilerdenoluşan üç grup planlama becerileribakımından, Londra Kulesi TestiDX (LKTDX)çoçuk sürümü kullanılarak, karşılaştırılmıştır.Araştırmada üstünlerin, kendileriylebirlikte farklılaştırılmış bir eğitim görennormal-zekâlı öğrencilerden daha iyi önplanlamayaparak problemleri daha hızlıçözebildikleri ve normal bir eğitim alannormal-zekâlı öğrencilerden de daha iyiön-planlama yaparak problemleri daha azhamle ile daha doğru ve hızlı çözebildikleriyönünde bulgular elde edilmiştir. Bu sonuçyönetsel işlevlerden planlama becerisininzekânın bir göstergesi olabileceği yönündekigörüşü destekler niteliktedir.Anahtar Kelimeler: Üstün Zekâlı Çocuklar,Zekâ, Yönetsel Fonksiyonlar, PlanlamaBecerisi, Londra Kulesi Testi